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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
県立	一般閲覧室	/146/813/19	1111214187	一般		在架

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資料詳細

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目次

序章 コミュニティ音楽療法と社会変革のミュージッキング

Ⅰ 本書の背景-現代社会と音楽の位置

Ⅱ 研究の出発点-出会いと問題意識

Ⅲ 本書のねがい-社会変革のミュージッキング

Ⅳ 本書の特質-理論・実践・制度・展開の構成原理

第一部 概要と理論

第一章 コミュニティ音楽療法の背景-実践が生まれる社会的・歴史的地層

第一節 ノルウェー社会の基層-自然・地理・人口構成の分析

第二節 福祉国家ノルウェーの社会構造-平等と包摂を支える思想的基盤

第三節 社会変動と課題の顕在化-精神的健康・移民・孤立・排除の構造

第四節 社会民主主義・人権・文化政策の前史-コミュニティ音楽療法成立の歴史的条件

第五節 施設中心モデルからコミュニティ志向へ-グロッペン・プロジェクトという萌芽

第六節 文化中心音楽療法の理論化と国際的展開-「第五の勢力」としての位置づけ

<コラム1>グリーグ効果-音楽の「効果」を文脈から考える

第二章 コミュニティ音楽療法の基礎的概念

第一節 コミュニティ音楽療法の定義をめぐる困難性

第二節 PREPAREモデルによる理論的応答

第三節 PREPAREによる実践理解の枠組み-七つの特性と理論的射程

第四節 「検討装置」としての理論的枠組み

<コラム2>コミュニティ音楽療法と人権をめぐる実践条件

第三章 芸術的市民権と相互音楽的ケア

第一節 芸術的市民権という問題設定

第二節 「プラクティス・ターン」という実践理解

第三節 相互音楽的ケアと社会正義

<コラム3>音楽実践と人権-芸術的市民権をめぐる外枠的視座

第二部 実践

導入-社会のなかを移動する人とコミュニティ音楽療法

第四章 日常社会における参加と関係形成-市民として生きる場

第一節 U82コミュニティ・センター-開かれた文化空間における日常的参加

第二節 FANA文化センター-青少年支援と社会参加への接続

第三節 考察-文化施設に現れるコミュニティ音楽療法の実践的位相

第五章 支援とケアが必要となる状況-医療とともに生きる場

第一節 オラヴィケン病院-高齢者精神医療におけるコミュニティ音楽療法

第二節 ビオルグヴィン地区精神医療センター(DPS)-リカバリー志向医療とコミュニティ接続

第三節 考察-医療環境に現れるコミュニティ音楽療法の実践的位相

第六章 司法制度下の関係形成-ビオルグヴィン刑務所における実践

第一節 開放型刑務所という制度環境

第二節 刑務所内部における音楽実践の構造

第三節 考察-司法制度下に現れるコミュニティ音楽療法の実践的位相

第七章 出所後の社会再接続-USF文化センターの実践

第一節 出所後支援としての制度的・実践的コンテクスト

第二節 USF文化センターにおける音楽実践の構造

第三節 考察-出所後の移行過程に現れるコミュニティ音楽療法の実践的位相

総合考察-制度環境を横断するコミュニティ音楽療法の生態学的構造

間奏 トム・ネスの実践-創造的音楽療法とコミュニティへの関与

第一節 個人の回復を支える創造的音楽療法-妄想型統合失調症女性シルヴィアの事例

第二節 家族とともに編まれる音楽実践-半公共的空間におけるテレッサのケース

第三節 集団創造としてのラグナロックと地域への開放

第三部 制度的展開

導入-コミュニティ音楽療法を支える制度的基盤

第八章 音楽療法士の養成-ベルゲン大学とノルウェー国立音楽大学における専門職形成

第一節 ベルゲン大学の音楽療法士養成課程

第二節 ノルウェー国立音楽大学の音楽療法士養成課程

第三節 両大学の音楽療法士養成課程の比較

第四節 考察-専門職形成にみる制度的特徴

<コラム4>音楽療法を音楽学に書き込むということ-ルードの四〇年をめぐって

第九章 POLYFON知識クラスター-音楽療法の制度的基盤

第一節 POLYFONの成立条件-政策背景と制度的要請

第二節 POLYFONの制度構造-知識クラスターというモデル

第三節 制度化を支える研究基盤-知識生産と知識循環

第四節 制度展開のプロセス-医療・福祉・地域への拡張

第五節 制度ネットワークと実践拠点-地域における具体化

第六節 考察-音楽療法制度化の知識ネットワーク

<コラム5>四〇年という時間で考える-POLYFONの未来をめぐって

<コラム6>ソウルパーティ・アフタートーク-フランシス、その後

第十章 STALWARTSプロジェクト-学校制度におけるコミュニティ音楽療法

第一節 学校領域におけるコミュニティ音楽療法の課題

第二節 コミュニティ音楽療法と学校制度

第三節 STALWARTSプロジェクトの制度的・教育的基盤

第四節 学校におけるコミュニティ音楽療法の導入条件-インタビューにもとづく分析

第五節 考察-学校におけるコミュニティ音楽療法導入の条件とその射程

総合考察-コミュニティ音楽療法制度形成の三層構造

第四部 日本での展開

導入-理論と実践の往還としての実践研究

第十一章 仮設環境における教育と芸術的市民権-原子力災害と子どものミュージッキング

第一節 避難と仮設環境-教育の断絶と再編の課題

第二節 理論的枠組み-災害教育研究と芸術的市民権

第三節 研究デザイン

第四節 音楽実践の展開-仮設教育環境における関係形成

第五節 園長インタビューの分析にみる関係・権利・倫理的次元

第六節 考察-ミュージッキングと芸術的市民権の再生

第七節 総括と今後の課題

第十二章 相互音楽的ケアと社会正義のあわいで-コミュニティ音楽療法における一場面の逐語・逐動的記述から

第一節 背景と問題意識-実践の記述というアポリア

第二節 理論と実践の懸隔

第三節 実践を記述するための理論的視座-省察研究とコミュニティ音楽療法

第四節 音楽実践をどのように記述するか

第五節 事例分析-音楽的相互作用のミクロ記述

第六節 考察-音楽実践における省察と関係生成

総合考察 実践記述としての研究の可能性-日本における研究の蓄積と国際的対話

終章-社会正義に向けた社会変革としてのミュージッキング

第一節 「ミュージッキングを通じた社会変革」の意味

第二節 音楽の価値を「関係の生成」から捉え直す

第三節 日本への示唆-文化・制度・理論の翻訳

第四節 本書の限界と今後の課題

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